数控技术应用专业人才培养方案

一、专业名称与代码

专业名称：数控技术应用专业

专业代码：660103

二、教学类型及学历层次

教学类型：职业教育

学历层次：中职

三、招生对象及学制

招生对象：初中毕业生或具有同等学历者

学制：三年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养思想政治坚定、德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向通用设备制造业、专用设备制造业的机械工程技术人员、机械冷加工人员等职业群，能够从事数控设备操作、机械加工工艺编制与实施、数控编程、质量检测等高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

1.素质目标

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动。

（3）履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（4）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（5）勇于奋斗、乐观向上，具备职业生涯规划能力，有较强的集体意识和团队合作精神。

（6）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力。

（7）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能。

（8）具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。

（9）具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。

2.知识目标

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）掌握机械制图知识与公差配合知识。

（4）掌握常用金属材料的性能及应用知识和热加工基础知识。

（5）掌握电工电子技术基础、机械设计基础、液压与气压传动知识。

（6）掌握金属切削刀具、量具和夹具的基本原理。

（7）熟悉常用机械加工设备的工作原理、加工范围及结构等知识。

（8）掌握与机械加工工艺编制与实施相关的基础知识。

（9）掌握数控加工手工编程和CAD/CAM自动编程的基本知识。

（10）了解数控机床电气控制原理。

（11）熟悉数控设备维护保养、故障诊断与维修的基本知识。

（12）熟悉机械产品质量检测与控制知识。

3.能力目标

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）具有本专业必须的信息技术应用和维护能力。

（4）能够识读各类机械零件图和装配图。

（5）能够进行常用金属材料选用，成型方法和热处理方式选择。

（6）能够进行普通金属切削机床、刀具、量具和夹具的正常选用和使用。

（7）能够熟练操作数控机床。

（8）能够进行典型零件的机械加工工艺编制与实施。

（9）具有产品质量检测与质量控制的基本能力。

（10）具有数控设备维护与保养的基本能力。

（11）能胜任生产现场的日常管理工作。

六、毕业要求

通过规定年限的学习，学生须修满数控技术应用专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时达到本专业的素质、知识和能力等方面要求。

七、课程体系

八、课程设置及要求

本专业开设必修课包括公共基础课11门，专业核心课5门，专业方向课程6门，共计22门必修课。选修课包括公共选修课6门，专业选修课4门，共计10门选修课。共计32门课程。

（一）公共基础课

1. 中国特色社会主义（34学时）

使学生科学把握社会主义的本质，真正认清社会主义初级阶段的基本国情，坚定中国特色社会主义的理想和信念。使学生从社会主义革命和建设的历史进程中，进一步树立只有社会主义才能发展中国，只有中国共产党才是中国特色社会主义的领导核心的科学道理。使学生学会运用中国化马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题；增强学生投身于改革开放和社会主义现代化建设的自觉性、主动性和创造性，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

2. 心理健康与职业生涯（38学时）

本课程以增进学生心理健康水平、提高生涯规划能力为主要目的必修课程。在本课程的学习中，既是学生通过学习，逐步掌握心理健康保健常识，形成健康心理素质的过程；又是他们不断开发自我潜能，提高心理健康水平的过程，并致力于学生良好心理素质的培养。同时帮助学生了解职业生涯规划与职业理想、职业理想与人生发展的关系，明白职业生涯发展的条件与机遇，引导学生从所学专业对应的行业对从业者素质要求的角度审视自己、了解社会，明确职业生涯发展的目标与措施。引导学生学习确立发展目标、构建发展阶梯、制订发展措施。

3.哲学与人生（38学时）

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观,为将来从事社会实践打下基础。

4. 职业道德与法治（34）

本课程旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民

5.语文（216学时）

通过语文课的学习和读写训练，使学生能正确理解和运用祖国的语言文字，能比较熟练地阅读有关专业的科技读物，能写常用的记叙文、议论文和专业应用文，具有一定的文艺鉴赏能力，达到一定的口头表达水平。

6.数学（216学时）

主要学习初等数学知识。培养学生正确、熟练的基本运算技能和一定的逻辑思维能力，为学习专业知识和专业技能打下良好的基础。

7.英语（144学时）

在初中英语的基础上，学习相当于高中程度的英语知识，并加强读、写、听、说等各方面的训练，为今后阅读科技文献和自学外语打下较好的基础。

8.信息技术（144学时）

信息技术是农村电气技术专业必修的一门文化基础课程。旨在通过学习计算机及计算机基础知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法，进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。掌握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的基本技能，培养学生应用计算机进行专业技术管理和解决实际问题的能力。

9.体育与健康（178学时）

体育与健康是农村电气技术专业必修的一门文化基础课程。旨在树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，使学生掌握体育与健康的基本文化知识和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成终身从事体育锻炼的习惯。通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格，全面促进学生的身体健康和心理健康，提高应对挫折和适应社会的能力。

10.历史（38学时）

促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、 人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。

11.艺术（34学时）

引导中等职业学校学生主动参与广泛的艺术学习和活动，了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，丰富审美体验，增强感性认识，提升艺术感知能力；关注艺术与社会生活、艺术与劳动生产、艺术与历史文化、艺术与其他课程和专业的有机联系，提高理性认识，发展艺术鉴赏能力；树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识， 促进学生全面发展和健康成长。 

（二）专业技能课

 1.专业核心课

（1）机械制图及CAD（102学时）

过学习投影原理、常用件和标准件的规定画法、零件图和装配图的识读与测绘方法、公差配合的基本知识等，使学生熟悉有关制图的国家标准，具有较强的识图能力和一定的徒手绘图与计算机绘图的能力。

（2）电工电子技术（68学时）

通过学习电工基础知识、磁电路及车用电磁元件、直流电动机和交流电动机、模拟电路、数字电路及安全用电等知识，使学生掌握识读和分析常用电路图的能力，掌握运用仪表测量电子元件以及检修一般电子电路的能力。熟悉电工基础知识、部分常用仪器仪表的使用和维护，能够对电路进行识读，熟悉模拟电子技术的基本内容和与之相关的基本理论和基本技能，掌握电子电工技术方面的基本技能和实际应用方法。

（3）机械基础（68学时）

    通过学习培养学生掌握机械连接、常用机构、机械传动、液压与气动控制等基础知识，掌握机械工作原理；培养学生会正确操作和维护机械设备等在本专业中的应用能力。

（4）数控技术（68学时）

培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和数控机床构造、数控加工工艺规程、数控编程技术等知识,具备数控加工工艺设计、数控编程与仿真、数控设备操作、数控机床装调、数控机床维护与保养等能力。

（5）数控机床（84学时）

通过学习要求学生掌握机床的各部分结构，熟悉机床各部分组件的运动关系，掌握数控机床各部分的运行机理，理解数控机床与普通机床的区别，掌握常用检测工具的原理和使用方法，了解数控机床原理，数控机床简单的维护、维修，能够对机床的结构性问题做出识别，能够对数控机床进行简单维护和维修。

2、专业方向课

（1）数控编程、PLC实习（102学时）

通过学习PLC的基本原理，搞清楚输入和输出端的基本结构,熟悉端口的基本电气要求等。

（2）常见机床操作与工艺设计实训（102学时）

通过学习掌握普通立式铳床、普通卧式铳床、插床、刨床、摇臂钻床、平面磨 床、外圆磨床操作方法，零件加工工艺方法及加工操作能正确地加工装夹零件和找正。

（3）电工电子实践与训练（144学时）

电工电子实习的主要目的是培养学生的动手能力。对一些常用的电子设备有一个初步的了解,能够自己动手做出一个像样的东西。

（4）多轴加工技术（102学时）

通过学习要求学生熟悉多轴数控机床数控系统，掌握多轴数控机床的自诊断功能、出错报警功能等操作，熟练运用CAM软件编写较为复杂的零件自动加工程序，掌握工件和刀具的夹紧方法以及对刀方法，能根据多轴自动加工程序，加工出符合要求的零件，能对多轴数控机床进行日常维护保养。

（5）机械制造技术（102学时）

通过学习培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和机械装备结构原理、机械零件制造与管控、机械装备装调等知识,具备零件加工装配与管控、常用机械装备装调及维修维护等能力。

（6）工厂电气控制技术（102学时）

   通过学习要求学生掌握工厂上常见的低压电器的工作原理 ， 掌握部分典型图纸 ， 了解工厂刀架相关知识,加深理解电气控制和 PLC 控制的异同。 掌握工厂上常见的低压电器简单应用，掌握简单的工厂供电知识,比较典型的继电器接触器控制电路， 了解电气图纸绘制的规则,标准。 学会对工厂电器柜进行安装接线。通过对接线完成的项目进行上电调试。

（三）选修课

1.公共选修课

（1）物理（34学时）

使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，激发学生探索自然、理解自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力；使学生认识物理对科技进步，对文化、经济和社会发展的影响，帮助学生适应现代生产和现代生活；提高学生的科学文化素质和综合职业能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

（2）化学（34学时）

使学生获得必备的化学基础知识、基本技能和基本方法，认识物质变化规律，养成发现、分析、解决化学相关问题的能力；培养学生精益求精的工匠精神、严谨求实的科学态度和勇于开拓的创新意识；引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

（3）中华优秀传统文化（38学时）

通过学习本课程，帮助学生深入了解中国博大精深的传统文化，领略传统文化的魅力，解读传统文化的精髓，从中获得人生的启迪，提升学生的民族自尊心、自信心、自豪感，引领学生形成高尚的道德情操、正确的价值取向。

（4）社交礼仪（38学时）

通过本门课程的学习，使学生具备高素质劳动者和中高级专门人才所必须的现在人际沟通交际能力。认识并养成文明礼貌的为人处世习惯，今后工作学习交流打下良好基础，并注重渗透思想教育，逐步提高学生的综合素养，加强学生的职业道德观念。

（5）职业素养（34学时）

本课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展，帮助学生在完成学校人――职业人――企业人的转变过程中，掌握基本职业能力之外的社会能力和方法能力，为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情。最大限度地发挥校企合作优势，提高职业教育学生“零距离”就业能力，真正实现中职人文教育的培养目标。

（6）劳动（34学时）

劳动技术课程是学生在教育者的引导下，通过独立活动或者与他人合作，在设计、制作、使用、维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识，掌握技术操作，增强技术意识，提高技术素养的一门基础课程。

2.专业选修课

（1）微机原理与应用（102学时）

本课程是一门逻辑性强、理论与实践并重,内容丰富,知识面宽广的课程, 《微机原理及应用》课程的主要任务是通过各个教学环节,使学生从理论和实践上掌 握微型计算机的硬件结构、工作原理、指令系统及程序的设计,建立微机系统的整体概念, 使学生具有进行微机系统软硬件开发的初步能力,为今后从事工程技术工作、研究和开拓新技术领域打下基础。

（2）数控工艺与编程（102学时）

通过学习更好地锻炼学生的学习能力，提高学生地审美能力，编程是比较难地内容如果学生能在编程上取得成绩，那无形中就可以增加学生的自信心。

（3）PLC原理及应用（102学时）

PLC应用技术是机电技术应用专业核心专业技能课程;具有很强的综合性与实践性; 本课程主要培养学生PLC技术的应用能力,其职业性、实用性较强,本课程对机电技术应用专业其它课程起到前后支撑作用;本课程采用理论实践一体化教学模式;课程从原理上讲,需要掌握电气控制线路安装与维修的知识,对学生专业核心能力形成起到关键作用;通过本课程的教学,学习培养学生编程能力与调试操作能力。

（4）机加工技能训练（102学时）

能够理解常用机械加工各种典型设备工作原理、工作特点和加工范围,能初步掌握结合相关工艺手册制定简单典型机械加工零件合理的加工工艺规程的技能;

（四）顶岗实习（600学时）

我们通过实习了解现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备生机械制造中的应用。在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工行法上，具有初步的独立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程表基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。

九、课外活动内容

通过社会专业实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题的能力；学生通过走出校门、深入社会、深入生活、深入实际，在实践中了解社会、认识国情，増长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格、树立正确的世界观、人生观和价值观。

十、实施保障

  主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于20:1。双师素质的教师占专业教师的比例不低于50%。形成学历结构、年龄结构和职称结构均合理的专兼结合的优秀教学团队。

2.专任教师

  专任教师具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有数控技术相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

专业带头人能够较好地把握国内外数控技术行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

兼职教师主要来自于从本专业相关的行业企业，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足本专业人才培养实施需要，满足正常的课堂教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。

1.专业教室基本条件

 专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

 校内实践教学条件按照完成专业学习领域核心课程的学习情境教学要求配置，每个场地满足一次性容纳40名学生进行基于行动导向的理论实践一体化教学的需要。专业课程的实践条件配置与要求如表5所示。

表5 数控技术专业校内实训基地配置表

3.校外实训基地基本要求。

数控技术应用专业与华翔集团有限公司等单位未共建单位。校外实训基地承担学生认识实习、顶岗实习任务，保证工学结合人才培养模式的顺利实施。校外实训基地为本专业提供实践教学条件的同时，为学校提供企业兼职教师，同时专业教师也可以到校外实训基地下厂实践，适当参与企业技术改造和新技术开发。

完备先进的校内实训基地和种类多样的校外实训基地为学生认识实习、生产实习、顶岗实习以及开展项目导向教学改革提供了良好条件，实训管理及实施规章制度齐全，为企业员工培训和社会服提供了保障。

4.学生实习基地基本要求

学生实习基地基本要求为:具有稳定的校外实习基地；能提供数控设备操作、机械加工工艺编制与实施、数控编程、质量检验等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

支持信息化教学方面的基本要求为:具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（三）教学资源

  教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

1.教材选用基本要求

  按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：装备制造行业政策法规、行业标准、技术规范以及机械工程手册、机械设计手册、数控加工工艺手册等；数控技术专业类图书和实务案例类图书；5种以上数控技术专业学术期刊。

3.数字教学资源配置基本要求

  建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

（四）教学方法

1.教学方法

  根据课程特点，结合教学条件，考虑学生实际，采用灵活的教学方法，如任务教学法、案例法、讲授法、引导文法、启发式、讨论式等，激发学生的学习兴趣，使学生在教学活动中掌握相关的知识和技能。

2.教学手段

“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式。

（1）在理论课程教学过程中，充分利用模型、投影仪、多媒体、专业软件等教学资源，帮助学生理解工作内容和流程。

（2）在实训课程教学过程中，立足于加强学生实际操作能力和技术应用能力的培养。采用项目教学、任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的教学方法，以工作任务引领教学，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内动力。要充分利用校内实训基地或企业施工现场，模拟典型的职业工作任务。在工作任务中，让学生独立获取信息、独立计划、独立决策、独立实施、独立检查评估，学做结合，从而获得工作过程知识、技能和经验。

   （3）课程教学的关键是模拟现场教学。应以典型的工作项目或任务为载体，在教学过程中，教师展示、演示和学生分组操作并行，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中掌握技术课程的基本知识，实现理论实践一体化。

3.教学组织形式

  学生作为学习的行为主体，以职业情境中的行动能力为目标，以基于职业情境的学习情境中的行动过程为途径，以师生及生生之间互动的合作行为为方式，强调学习中学生自我构建的行为过程为学习过程，以专业能力、方法能力和社会能力整合后形成的行为能力为评价标准；使学生在解决职业实际问题时具有独立的计划、实施和评估的能力。教师是学习过程的组织者与协调人。

（五）学习评价

在课程考核上，采用终结性评价与过程性评价相结合；个体评价与小组评价相结合；理论学习评价与实践技能评价相结合；开卷与闭卷相结合；素质评价-知识评价-能力（技能）评价并重，综合考察学生知识、技能和职业素质，尤其是工作过程中的情境性判断、实践方法的思考等内容。

   建立多样化的评价方式，考核项目采用书面考试、口试、现场操作、职业态度、产品制作、职业资格证书等；考核主体包括专任教师、企业兼职教师、项目小组等；考核地点选择教室、实训室、生产性实训基地或校外实训基地等，进行整体性、过程性评价。建立用人单位、行业协会、学生及其家长、教师等利益相关方共同参与的多元化人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，追踪学生毕业后职业发展轨迹，进行信息化管理

（六）质量管理

  建立企业参与的院系两级的教学质量监控与评价体系。在日常教学管理中形成教学检查制度、教学质量分析制度、教学信息反馈制度及“学生评教、教师评学、同行评课、专家评质、社会评人”五评制度。发挥专业指导委员会的积极作用，校企合作制定人才培养方案、项目化教学改革专业课程标准，使教学管理和质量监控有章可循、有据可依。与企业共同建立顶岗实习管理和考核体系，制定顶岗实习管理制度、兼职教师管理制度等，加强对人才培养过程的管理。

十一、附录

教学进程安排表、变更审批表等。 

附表：

             数控技术应用专业（初中起点）教学进程安排表

招生对象：初中毕业生

学制：三年