艺术设计与制作专业人才培养方案

一、专业名称及代码

（一）专业名称

艺术设计与制作

（二）专业代码

750101

二、入学要求及修业年限

（一）入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

（二）学制

三年

三、职业面向

专业所属大类：文化艺术

所属大类代码：65

面向行业： 设计公司、网络企业、媒体、时尚产品制造、相关设计工作室在艺术设计、艺术策划、后期制作、美工设计等岗位，从事艺术设计的策划、创作、技术及其管理工作。

就业面向分析：

四、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养践行社会主义核心价值观，德、智、体、美、劳全面发展，适应社会主义现代化建设以及区域经济发展需要，面向装饰公司、家具、展示、景观、电商等行业（产业）一线，掌握艺术设计专业的基础知识和专业技能，能够在艺术设计、艺术设计策划师、艺术设计制作制造等（岗位）从事艺术设计、电商美术（工作）等相关工作的技术技能型人才。

（二）培养规格

1.知识要求

（1）具有中高层次的文化基础知识、良好的职业道德和身体心理素质。

（2）具有一定的美学、艺术设计等方面的基础理论、基本知识。

（3）掌握艺术设计相关课程的基础理论及职业技能相适应的专业技术知识。

（4）掌握设计的思维要素，掌握专业的创新、开发和设计表达等技能。

（5）掌握艺术设计、电商美术、工艺美术的相关施工技术与管理的方法。

（6）有新的设计观念，能根据不同设计需求进行设计。

（7）了解国内外关于艺术设计方面的基本方针、政策和法律法规。

2. 能力要求

（1）具备艺术设计专业的创新创业能力。

（2）具备较强的设计手绘能力、艺术设计构思与造型能力。

（3）具备使用电脑辅助设计的能力。

（4）具备艺术设计的沟通与合作能力。

（5）具备运用专业知识设计解决设计问题、能独立完成相关的设计及设计施工中出现的问题的能力。

3. 职业素养

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

（2）具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作。

（3）具有一定的创新意识和创业精神以及较高的设计提案的水平；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

（4）具有良好的身心素质和人文素养,具有健康的体魄和心理。

五、主干课程及简介

六、课程设置及要求

本专业开设必修课包括公共基础课11门，专业核心课5门，新能源汽车制造与检测专业方向课程6门，共计22门必修课。选修课包括公共选修课6门，专业选修课4门，共计10门选修课。总计32门课程。

（一）公共基础课

1. 中国特色社会主义（34学时）

使学生科学把握社会主义的本质，真正认清社会主义初级阶段的基本国情，坚定中国特色社会主义的理想和信念。使学生从社会主义革命和建设的历史进程中，进一步树立只有社会主义才能发展中国，只有中国共产党才是中国特色社会主义的领导核心的科学道理。使学生学会运用中国化马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题；增强学生投身于改革开放和社会主义现代化建设的自觉性、主动性和创造性，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

2. 心理健康与职业生涯（38学时）

本课程以增进学生心理健康水平、提高生涯规划能力为主要目的必修课程。在本课程的学习中，既是学生通过学习，逐步掌握心理健康保健常识，形成健康心理素质的过程；又是他们不断开发自我潜能，提高心理健康水平的过程，并致力于学生良好心理素质的培养。同时帮助学生了解职业生涯规划与职业理想、职业理想与人生发展的关系，明白职业生涯发展的条件与机遇，引导学生从所学专业对应的行业对从业者素质要求的角度审视自己、了解社会，明确职业生涯发展的目标与措施。引导学生学习确立发展目标、构建发展阶梯、制订发展措施。

3.哲学与人生（38学时）

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观,为将来从事社会实践打下基础。

4. 职业道德与法治（34学时）

本课程旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

5.语文（216学时）

通过语文课的学习和读写训练，使学生能正确理解和运用祖国的语言文字，能比较熟练地阅读有关专业的科技读物，能写常用的记叙文、议论文和专业应用文，具有一定的文艺鉴赏能力，达到一定的口头表达水平。

6.数学（216学时）

主要学习初等数学和高等数学（极限、连续、导数及其应用、微积分）知识。培养学生正确、熟练的基本运算技能和一定的逻辑思维能力，为学习专业知识和专业技能打下良好的基础。

7.英语（144学时）

在初中英语的基础上，学习相当于高中程度的英语知识，并加强读、写、听、说等各方面的训练，为今后阅读科技文献和自学外语打下较好的基础。

8.信息技术（144学时）

信息技术是农村电气技术专业必修的一门文化基础课程。旨在通过学习计算机及计算机基础知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法，进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。掌握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的基本技能，培养学生应用计算机进行专业技术管理和解决实际问题的能力。

9.体育与健康（178学时）

体育与健康旨在树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，使学生掌握体育与健康的基本文化知识和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成终身从事体育锻炼的习惯。通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格，全面促进学生的身体健康和心理健康，提高应对挫折和适应社会的能力。

10.历史（38学时）

促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、 人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。

11.艺术（34学时）

引导中等职业学校学生主动参与广泛的艺术学习和活动，了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，丰富审美体验，增强感性认识，提升艺术感知能力；关注艺术与社会生活、艺术与劳动生产、艺术与历史文化、艺术与其他课程和专业的有机联系，提高理性认识，发展艺术鉴赏能力；树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识， 促进学生全面发展和健康成长。

 （二）专业技能课

 1.专业核心课

（1）设计概论（102学时）

该课程是艺术设计专业学生必修的基础理论课程，它以设计学的涵盖范围为主体，探讨设计的特征、源流和研究方法，主要通过对设计现象、设计基本原理及设计规律的研究。

通过对设计学的研究范围、设计的多重特征以及东西方设计源流的分析，明确设计与特定的物质生产与科学技术的关系，设计与特定社会的政治、文化、艺术的关系。让学生全面掌握设计的基本理论，树立正确设计思想，完善知识结构，拓展设计思路，提高艺术素养，培养其想象力、创造力。

（2）构成艺术（68学时）

该课程是专业必修课程。构成艺术建立在平面构成、色彩构成和立体构成的基础上，通过三大构成的讲授，使学生达到能够熟练运用相关设计规律进行设计。

平面构成应用广泛，如数字媒体、动画、服装、装潢、室内设计、造型设计、建筑、绘画等。通过这门课程的学习，可加深学生对形与形之间关系的理解，培养学生组织形、创造形的能力，为专业课程打下扎实基础。色彩构成应用于设计的各个领域，如服装、装潢、室内设计、造型设计、建筑、绘画等。通过学习，可加深学生对色与色之间关系的理解，培养学生组织色彩、创造色彩的能力。立体构成是掌握设计语言的基础课程。通过学习，使学生了解并掌握立体构成材料与技法的基本知识、规律及其制作过程与方法，为以后的专业设计、创作实践的研究打下良好的基础。

通过学习使学生掌握平面构成基本理论、构成方式及手法。掌握色彩构成基本理论、构成方式及手法。掌握立体材料的性质、性能及其主要的制作和使用方法，对艺术设计的技法、技巧知识及其形式语言规律有较深入的认识。

（3）3DMAX（68学时）

该课程为专业必修课程。通过该课程教学，使学生全面学习计算机辅助设计知识，熟悉计算机基本操作技能，拓展设计思维空间，提升学生艺术设计能力，培养高效、灵活、动手能力强，社会适应性好的高级专业设计人才。

通过学习培养学生图形创意能力，软件操作技巧。要求学生综合使用各种设计软件，发挥各软件精华，融会贯通。始终强调创造性（创新思维），使人脑与电脑互动。引导学生发挥艺术潜能，创造出审美性好的设计艺术作品。

（4）设计表现技法（68学时）

该课程为专业必修课程。其主要目的是用形象的绘画语言表达创作理念和表现创作思考过程，是设计师应具备的素质。大量的手绘速写训练和上色联系可以在收集各种素材、积累经验、拓宽思路、提高构图经营组织能力、养成对设计特点敏锐的观察和感知习惯。

通过本课程的学习基础知识，技法训练与鉴赏相结合，在整个教学过程中循序渐进地进行。讲授结合课堂示范，使学生能直观详尽地了解不同的艺术表现方法与技巧。

（5）Photoshop（84学时）

该课程为专业必修课程。通过该课程的学习，使学生熟练掌握平面广告设计、建筑设计、电商美工、网页设计、室内设计效果图的后期制作等图像处理知识。

通过课程学习，使学生掌握Photoshop软件的功能，熟悉界面，掌握菜单、控制面板、工具的使用，能够利用软件独立完成一定的、完整的图形图像设计和后期处理设计。

2、专业方向课

（1）摄影（102学时）

该课程为专业必修课程。通过本课程的学习，使学生掌握摄影基础理论和专业相机的操作技能以及摄影的一般技巧，为学习后续专业课打下基础。

通过本课程的理论教学和实际照片的拍摄和制作，要求学生掌握摄影基础知识和基本理论；熟识各种常用镜头、照相机的基本结构；成像原理；初步掌握摄影用光、曝光、取景、构图的基本知识和基本方法；基本掌握拍摄照片的技巧和后期制作。本课程的特点是理论和实践性都强，前期与基础课联系较多，后续与其他设计课程衔接较多。其教学方式应注重启发式、引导式，理论与实践交叉进行，讲课时应注意联系已学过课程的有关概念、理论和方法，使学生加快对本课程内容要点的理解。

（2）艺术设计策划（102学时）

该课程为专业必修课程。理论与实践并重，强化策划与设计程序的知识点。课程主要通过艺术设计策划的学习和训练，使学生从中了解活动策划的不同类型及其活动策划的方法程序，并能有意识地运用多种设计方法进行表现，通过对活动策划与设计的针对性或时效性课题训练，是学生掌握活动策划与设计的基本原理和方法，提高活动策划与设计的创造力和表现力。

通过学习使学生了解活动策划的不同类型及其活动策划的方法程序。使学生能运用活动策划与设计的原理进行设计创作，提高学生综合设计素质和控制能力。

（3）素描（144学时）

本课程旨在培养学生健康的审美观，提高学生的文艺修养和鉴赏水平；使学生掌握素描的基础知识、基础理论和基本技能，具有正确的观察方法和坚实的造型能力，从而正确、生动、深刻地表现对象，为学习专业、进行创造以及将来进行美术教学和教学研究打好基础。一定量的速写、盲画、记忆画等，补充和巩固学生的专业知识，和提高学生的绘画能力。

（4）展示设计（102学时）

根据展示设计人才培养目标、岗位需求和展示设计师职业资格标准，统筹考虑和选取教学内容。以展示设计项目为线索，围绕职业能力的形成，选取教学内容，以各项工作任务为中心整合与之相应的知识、技能和态度，不受学科课程的限制，建构新的展示设计课程内容体系。同时，也要避免把职业能力简单理解为操作技能，注重设计理论知识的运用，培养学生创新设计能力和在复杂的展示设计工作过程中的综合职业能力。

（5）室内设计（102学时）

室内设计培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。建筑室内设计专业学生应在学完专业基础理论课和专业课之后学习本课程。室内设计与其他专业课程在内容上虽有一些交叉，但是室内设计主要从环境艺术设计的角度来研究有关室内空间设计的方法和策划的路径的问题。本门课程强调对室内设计的方法的教学和实训，主要培养专业学生在环境设计公司从事室内设计的基本技能。该课程的主要任务是使学生了解室内设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识，掌握家居、办公、餐饮和娱乐等专题室内空间设计的方法和原则，课程的教学目的是使学生能建立科学的室内空间设计新观念，掌握现代室内设计的知识前沿。

（6）网页设计（102学时）

以目前最常用的网页制作工具 Dreamweaver 为学习对象，通过本课程的学习，要求学生掌握网页设计的基本概念，了解 HTMI .语言，能够设计制作出常见的静态网页，了解动态网页设计方法，初步掌握动态网页的设计。同时通过本课程的学习，提高学生的操作技能，培养学生踏实认真、精益求精、团结合作、创新的精神，培养良好的职业道德。通过本课程与先修课程和后续课程的学习，其任务是使学生能够胜任网站开发和维护工作岗位，学生能够独立制作中小型的网站。

（三）选修课

1.公共选修课

（1）物理（34学时）

使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，激发学生探索自然、理解自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力；使学生认识物理对科技进步，对文化、经济和社会发展的影响，帮助学生适应现代生产和现代生活；提高学生的科学文化素质和综合职业能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

（2）化学（34学时）

使学生获得必备的化学基础知识、基本技能和基本方法，认识物质变化规律，养成发现、分析、解决化学相关问题的能力；培养学生精益求精的工匠精神、严谨求实的科学态度和勇于开拓的创新意识；引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

（3）中华优秀传统文化（38学时）

通过学习本课程，帮助学生深入了解中国博大精深的传统文化，领略传统文化的魅力，解读传统文化的精髓，从中获得人生的启迪，提升学生的民族自尊心、自信心、自豪感，引领学生形成高尚的道德情操、正确的价值取向。

（4）社交礼仪（38学时）

通过本门课程的学习，使学生具备高素质劳动者和中高级专门人才所必须的现在人际沟通交际能力。认识并养成文明礼貌的为人处世习惯，今后工作学习交流打下良好基础，并注重渗透思想教育，逐步提高学生的综合素养，加强学生的职业道德观念。

（5）职业素养（34学时）

本课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展，帮助学生在完成学校人――职业人――企业人的转变过程中，掌握基本职业能力之外的社会能力和方法能力，为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情。最大限度地发挥校企合作优势，提高职业教育学生“零距离”就业能力，真正实现中职人文教育的培养目标。

（6）劳动（34学时）

劳动技术课程是学生在教育者的引导下，通过独立活动或者与他人合作，在设计、制作、使用、维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识，掌握技术操作，增强技术意识，提高技术素养的一门基础课程。

2.专业选修课

（1）设计材料与工艺（102学时）

《设计材料与工艺》是由多领域、多元化的不同专业相互交叉、渗透、纵横联系在一起的设计科学。材料与工艺是装饰设计的物质基础和客观主体。教学要求学生掌握装饰设计中所涉及的材料及相关工艺的基本理论和技能，课程整合了陶艺、浮雕、扎染、壁挂等传统工艺美术中的精华部分，融合现代装饰艺术中所有涉列到的材料种类与工艺方法使艺术设计作品有了实实在在的物质基础和表现方法。为以后平面设计、广告设计、环境艺术设计从业打下良好的基础。

（2）三维与影视特效（102学时）

主要针对电影特效动画师、角色特效动画师、广告特效动画师等岗位开设，主要任务是培养学生在三维特效工作岗位的创造能力以及综合运用专业知识能力，要求学生掌握三维影视特效制作方法的基本技能。

（3）电商美工（102学时）

《电商美工》是一门理论与实践相结合的应用型课程。通过本课程的学习，旨在培养学生的创意和审美观，帮助学生理解图、文、色彩的配搭方式，掌握常用的工具软件，提高学生对图片的综合处理及页面的整体布局能力，为电子商务专业实训课程的开展莫定良好的基础。

通过本课程的学习，要求学生掌握电商美工设计的步骤、方法，培养学生的综合设计能力、创造性思维能力以及艺术修养，最终使学生能够综合运用所学知识，独立在电子商务领域中完成店铺的产品主图、产品海报图、产品详情页、店铺首页等创意与设计美化。掌握电商美工设计基本概念，学会使用常用的 PhotoShop 、 dreamweaver 等工具来解决在主图制作、海报制作、详情制作、首页装修时遇到的各种专修效果问题，能够设计发布出常见的各种风格的商品、装修出常见的各种店铺风格的店铺首页。具备表达恰当、美观大气并能够体现商品的特性和网店装修风格。同时通过本课程的学习，培养学生成为技能全面，实战能力超强的“能手”型人才。

（4）网页设计与制作（102学时）

网页设计与制作课程与计算机基础、Flash 动画、 PhotoShop 图像处理、计算机网络技术、数据库等课程互相联系、互相补充，本课程作为计算机网络技术专业的一门主干专业课程，一般在3、4年级开设，此时学生已经具备一定的计算机基础知识和动手能力，能较快地掌握网页设计的各种知识，并运用所学知识做出具有特色的网站，使学生能够得到全面的培养，成为社会所需专用人才。

（四）顶岗实习（600学时）

通过顶岗实习，要求学生进一步了解新能源汽车维修企业的日常运营模式，了解作业程序、标准，能够在维修、检测、营销等岗位上完成具体工作任务；进一步了解新能源汽车的维修检测方法，能够快速找到汽车问题进行检修；了解企业文化，能在企业环境下进行正常的工作协调与人际沟通；具有严谨的学习态度，良好的学习习惯；具有诚信、敬业、科学、严谨的工作态度；具有安全、质量、效率、遵章守纪的意识；具有吃苦耐劳的精神；具有团队协作精神；具有工作责任心和职业道德。

七、课外活动内容

通过社会专业实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题的能力；学生通过走出校门、深入社会、深入生活、深入实际，在实践中了解社会、认识国情，増长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格、树立正确的世界观、人生观和价值观。

八、教学环节时间分配

（一）教学活动时间安排

专业教学活动安排表（单位：周）

（二）实践教学内容安排表

单位：周

（三）教学进程总表、变更审批表

（见附表1、2）

九、教学计划说明

（一）教学时间整体安排

每学年52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般28学时，顶岗实习30学时，3年总学时3204，以18学时为1学分，3年总学分179。入学教育、军训活动，以1周为1学分，共2学分。合计181学时。

（三）教学计划总表说明

公共基础课   1110学时

专业核心课   306学时

专业方向课   738学时

选修课       310学时

综合实训     140学时

顶岗实习     600学时

其中：理论教学总学时数：1368学时

实践教学总学时数：1836学时

三年教学总学时：  3204学时

实践课：理论课  1836：1368=5.7：4.3

十、教学实施条件与保障机制

（一）师资队伍

1.总体要求

（1）按照《山西省中等职业学校机构编制标准》要求，本专业教职工数与学生数应为1：11，其中专任教师不低于教职工总数的85%。国家中等职业教育改革发展示范校建设单位和省级示范（特色）中等职业学校可在上述基础上分别上浮5%和3%。

（2）公共课教师应具有与任教课程对口的全日制本科及以上学历，并取得中等学校教师资格。

（3）专业课专任教师应具有与任教专业对口的本科及以上学历，并取得中等职业学校教师资格和任教专业相应的职业资格证。专业教学团队中有一定比例的兼职教师，兼职教师应是本区域或本行业的现场专家，列入教师编制序列，比例控制在15%~30%。

（4）实习指导教师应具有与任教专业对口的专科及以上学历，并取得高级工及以上职位资格。

2.授课教师

主要公共课程教师应具备公共课程教师的基本条件。专业基本能力课程授课教师应具备专业课程专任教师的基本条件，还应有任教本专业两年以上的教学经历和企业实践经历，新能源汽车维修、检测、营销等岗位核心能力课程应有两位以上教师授课，其中一人为实习指导教师或行业、企业的现场专家。

3.教师进修培训

（1）专任教师每两年必须参加两个月及以上企业实践或社会实践。

（2）专业课专任教师每五年必须参加一次国家级或省级培训。公共课教师应参加教育教学或新技术的培训。

（3）专任教师每年必须参加一次校外教育教学研究活动。

（二）教学设施与资源

本专业应配备与专业办法规模相匹配的校内实训实习室和校外实训基地。

1.校内实习实训室

主要设备：清华同方电脑、手工教室设备

实训室功能：

可满足工艺课程中装饰画、版画等教学的需要。该实训室紧密结合专业发展特色，面向全系所有专业的学生。旨在培养大量具有实际动手能力、创造能力的人才。在实训教学中突破传统模式，运用创新思维，充分挖掘工艺美术丰厚的传统文化底蕴．激发学生热爱工艺美术的情感．促使他们树立传承与发展祖国传统文化的志向，进而完善专业实训功能，提高专业实训效果。实训室主要是为学生营造良好的艺术环境，让学生在实训的环节中，借助实训室丰富的资源，运用工艺的基本知识和方法．发展创新意识和创造能力；感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动；提高动手能力，了解艺术形式美感及其与功能的统一，提高对生活物品的审美评价能力．激发美化生活的愿望；养成耐心细致持之以恒的工作态度。这是美术语言与专业需求的有效结合。

主要实训项目：

    项目一：素描

    项目二：3DMAX

    项目三：网页设计实训

    项目四：摄影实训

实训特点：

实训中以能力为导向，以学生为主体，在学生具备一定的美术能力和掌握一定专业需求知识后，通过手工工艺实训来进行综合强化训练，有助于学生在拓宽与提升艺术素养中融入职业角色，培养动手能力，建立起分析解决问题能力，独立解决创作中可能出现的问题，培养应变能力和团队精神。培养真正符合教育市场需求的人才，从工艺美术中学习未来职场需求，从职场需求中体会工艺美术，从理论走向实践。该实训室结合课堂内外，亦可开展一系列社团与特色课等学生创意活动，培养师生操作技能和技巧。

2.校外实训基地

深入加强校企合作力度，拓展实习就业平台，艺术设计与制作专业要积极与对应单位建立深层次的合作关系，重点建设好3~5家相对稳定的山西虹昂文化产业发展有限公司、芬奇美术教育中心等企业单位作为校外实训基地。同时，完实习实训基地运行与管理机制，建立与工学结合人才培养模式相适应的实践教学运行管理和质量监控评价体系。

（三）教学方法

1.教学设计

学校在制定实施性专业人才培养方案的同时，应按照本标准提出的课程标准，结合学校实际情况分课程明确主要教学内容，设计训练项目，明确教学的主要组织形式，加强案例、素材等教学资源的收集和整理，建设数字化教学资源。

2.教学实施

按照“教、学、做合一”的总体原则，根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学；不断改革教学方法，采用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法；不断创新教学手段，利用专业教师的教学博客及学生个人空间，建立课程交流讨论群组；另外还可利用教学团队的QQ群、班级网站、班级群、精品课程网站等网络空间，聚集教学资源，建立交流平台，实现在线教学及实时互动。促进学生自主学习、自主探索，达到共同学习、共同提高的目的。

3.教学指导

以学生为中心，改变传统的师生关系，充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织的作用，调动学生学习的主观能动性，加强对学生学习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。

4.教学内容补充与更新

根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。根据行业技术发展和岗位变化的要求，及时调整、更新和补充专业教学内容。创造条件，开展国际交流与合作，引进吸收国际通用的技术与标准，适时调整、更新和补充专业教学内容。

（四）教学评价

1.对专业教学周量的评价

学校应建立专业教学质量评价制度，按照教育行部的总体要求，把就业率，对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标；针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方评价专业教学质量机要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立建全人才方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。

2.对教师的评价

建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学质量、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。

3.对学生的评价

（1）评价主体

以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与对学生的评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。

（2）评价方法

采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合，总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。   

（3）评价内容

思想品德与职业素养。依据国家布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范，制定思想品德评价方案与细则；依据行业规范与岗位要求，制定职业素养评价方案与细则，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。

专业知识与技能。依据课程标准，针对学校专业教学特点，制定具体的专业知识与技能评价细则。

科学文化知识与人文素养。依据教育部颁布的课程教学大纲、省教育厅颁布的公共课教学指导方案，制定公共课教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。

（五）教学质量管理

1.强化教学工作中心地位

校长为学校教学第一责任人，专业负责人为本专业教学第一责任人，专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校应加大对专业教学的投入和管理，确保专业数学有序运行。专业负责人和专业带头人要加强本专业建设总体设计，负责本专业教育教学与改革具体组织实施，确保专业人才培养质量。

2.教学管理组织机构与运行

学校要根据办学规模和实际需要，设立教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构，配备与学校规模相适应的教学管理和研究人员；要完善各级管理机构的管理职责，完善管理人员、教师及教辅人员的岗位职责，完善包括教学文件、教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、图书及教材等各项管理制度。

3.常规教学管理制度制订与执行

学校应制订完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗实习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、教师教学工作考核评价制度等。学校应建设健全常规教学管理制度运行、诊断与改进机制，确保常规教学规范有效。

4.专业人才培养方案制定与实施

学校应根据本标准，在充分调研的基础上制定本校专业人才培养方案，根据区域产业结构特点，进一步明确具体的教学内容，科学设计训练项目，即对岗位核心能力课程标准进行二次开发。学校制定的实施性教学计划，应报市县教育行政部门审核备案，并严格依据制定的实施性教学计划组织教学与考核。

5.教学档案的收集与整理

学校应做好教学档案的收集与整理，为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。学校应对教学档案的收集、保管和利用做出规定，由专人负责管理，使教学档案管理制度化、规范化、信息化，能更好地为教学教研服务。

6.教育教学研究与改革

学校应设立专门的教育教学研究机构，配备专职和兼职研究人员，统筹管理全校的教育教学研究与改革工作。

教育教学研究与改革要以促进学生形成职业能力、实现全面发展为目的，通过教研活动、教育教学课题研究、校企合作等途径，改革教学模式，创新教学环境、教学方式、教学手段，促进知识传授与生产实践的紧密衔接，增强教学的实践性、针对性和实效性，使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，全面提高教育教学质量。

十一、毕业基本要求

1.符合国家、省教育行政部门中等职业学校学生学籍管理的有关规定。

2.思想品德评价合格，身心健康。

3.修满规定的全部课程且成绩合格。

4.顶岗实习和社会实践考核合格。

5符合学校的有关毕业要求。

十二、就业前景展望

艺术设计与制作的第一动机不是表达，而是对生活方式的一种创造性的改造，是为了给人类提供一种新的生活的可能。不论是在商业活动中，还是在日常生活中，艺术设计就是让人类获得各种更有价值、更有品质的生存形式。

让生活更加简单、舒适、自然、效率，这是艺术设计的终极目的。艺术设计与制作最终的体现是优秀的产品，而一个好的产品不是设计者的纯自我表达，比如苹果手机改变了现代人的行为方式，但乔布斯对苹果的设计是以服务消费者为目的。好的艺术设计产品能改变世界，好的艺术品能触动世界，这是不同的。

艺术设计与制作专业毕业生主要面向设计公司、网络企业、媒体、时尚产品制造与流通企业、相关设计工作室等，在艺术设计师、艺术设计策划师、艺术设计制作制造等岗位，从事艺术设计、制作制造及管理工作。

十三、方案执行的基本要求

艺术设计与制作专业人才培养方案，适用于初中起点三年制中职学生；在执行该方案时要制定实施性教学计划，并根据汽车制造企业人才需求可以适当的调整课程；应采用现场演示与实地操作的教学情境；在实施理实一体课程和实习课程时，必须按要求配备专任教师和企业兼职教师，要有相应的教学实训条件，专任教师应具备“双师”素质；在实施理实一体课程时，应发挥学生的主动性；在实施教学过程中，如果遇到困难，教师应及时向汽车专业组反映，确保问题的及时协调和解决，保证人才培养方案的顺利实施。附表1：

             艺术设计与制作专业（初中起点）教学进程安排表

招生对象：初中毕业生

学制：三年

附表2：            变更审批表